O que os países ricos estão fazendo para melhorar a educação

Gabriel Mario Rodrigues Presidente do Conselho de Administração da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES) ***

“Para proporcionar um ensino excelente, os professores precisam atingir habilidades sofisticadas e serem capazes de avaliar precisamente os pontos fortes e fracos de cada estudante.”[1] “No Japão, a formação não acaba nunca: políticas públicas garantem que os professores ganhem novos conhecimentos até o dia de sua aposentadoria. O modelo nipônico mescla diversos tipos de atividades. Os cursos formais são obrigatórios - cada professor precisa fazer pelo menos um por ano.”[2]

Há uma publicação de 2015 da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) que analisa mais de 450 iniciativas de melhoria do ensino em 34 países com o objetivo de aperfeiçoar seus sistemas educacionais. Embora salientando que não dá simplesmente para copiar o que o outro está fazendo, trata-se de excelente material para inspirar mudanças educacionais. Porém, a melhor lição que podemos tirar é que as nações com melhor desempenho são as mais desenvolvidas no mundo e que isso nunca fez parte da agenda dos nossos governos e nem dos desejos do povo brasileiro. Ele quer sempre ser campeão mundial de futebol, mas nunca almejou chegar à décima posição no mundo em educação. Nosso desafio com o Movimento de Conscientização da Sociedade Brasileira é convencer a todos que só a educação será capaz de desenvolver este país. Sei que é difícil viabilizar a ideia de uma conscientização sem conhecer o que fazem os sistemas educacionais serem mais produtivos do que os outros. E quem nos mostra é a pesquisa “How the world’s best-performing school systems come out on top” (Como os melhores sistemas escolares chegam ao topo). A consultoria americana McKinsey estudou 25 sistemas escolares, incluindo os dez melhores, os analisou e chegou a quatro lições básicas, que distinguem os melhores desempenhos:

Selecionar as pessoas certas para serem professores;
Apoiar os professores para serem excelentes profissionais motivadores do sucesso do aluno;
Não deixar nenhum aluno para traz e estimular a autoestima;
Assegurar que o sistema esteja apto a proporcionar a melhor educação possível para cada criança.

É preciso focar nas quatro diretrizes mencionadas, pois são elas a causa da melhoria dos alunos. O restante é criar condições estruturais para a aula acontecer. Porém, num sentido mais prático e mostrar o tamanho do problema, deixo sugestões com base nas 45 maneiras para melhorar a educação no Brasil publicadas há alguns anos pela Exame:

Usar de modo eficiente o tempo em sala de aula
Investir o máximo possível, com bastante critério
Universalizar de fato a educação
Preparar gente para um mundo em mudança deve ser o foco
Garantir escolas com infraestrutura descente
Cooptar pessoal talentoso para o magistério
Implantar a meritocracia para a carreira do professor
Fortalecer o currículo nacional
Combater o absenteísmo
Usar mais os recursos da tecnologia
Trocar informações dentro da rede de ensino
Acabar com indicação política para diretor
Impedir que criança vá a escola e não aprenda
Colaborar deve ser objetivo das empresas e da sociedade
Mudar o currículo do curso de pedagogia
Exigir qualidade deve ser meta acompanhada pelos pais
Ampliar educação técnica e profissional
Combater a repetência com mais reforço escolar
Deve haver mais escolas de tempo integral
Capacitar professores com enfoque na prática
Combater a deficiência em matemática
Coibir os desvios de corrupção na educação
Priorizar o aprendizado em todo o sistema
Começar a competir a nível mundial
Enviar brasileiros para estudar no exterior
Estimular vinda de estudantes estrangeiros
Acompanhar a vida escolar do filho é obrigação dos pais
Adotar medidas baseadas somente em evidências
Traçar metas ambiciosas para a educação
Se for investir mais, que seja na educação básica
Responsabilidades de gestores e políticos
Deveres de casa com mais profundidade
Aumentar acesso ao ensino superior
Gestão escolar focada em resultados
As escolas públicas e o setor privado devem ser parceiros
Mais estímulos do governo para a iniciativa privada
Formar estudantes criativos e empreendedores
Ensinar tudo o que se pode aprender
Valorizar e acompanhar as provas e avaliações
Definir o papel de cada ente da federação
Manter as minorias a cada mudança de governo
Mensurar resultados – e aprender com eles
Mudar o enfoque bacharelesco da educação
Colocar professores formados nas disciplinas
Colocar educação no topo da agenda
Implantar a BNCC para atender às diretrizes estabelecidas para a educação infantil, o ensino Fundamental e médio.

Ao final, são iniciativas óbvias que todos conhecem e está claro depois do artigo do Prof. Cristovam Buarque da última semana que a ênfase deve ser dada ao ensino básico público. As classes alta e média já têm claro que só o conhecimento oferece futuro e investem para que seus membros tenham a melhor formação possível. Mas há uma realidade que precisa ser evidenciada: estamos atrasados há cerca de 20 anos por não termos enfrentado os desafios. E hoje temos outros dois pela frente. Precisamos preparar gente habilitada a trabalhar num mundo que passa por mudanças sociais, tecnológicas, econômicas e climáticas fazendo com que algumas profissões “desapareçam” e que outras surjam. Outro ponto muito mais grave é que a pandemia mostrou uma realidade cruel, com mais de 67 milhões de brasileiros em situação de passar fome e que tiveram ajuda emergencial do governo. O que quer dizer? A miséria é uma realidade e o que fazemos são paliativos tipo bolsa família, vale gás, cotas etc. e assim continuaremos com uma sociedade cada vez mais desigual, face à educação oferecida. Damos esmola e não damos qualificação e nem trabalho. Resumindo tudo: ensino básico deve ser de boa qualidade para todos terem as mesmas oportunidades. O Brasil precisa ser competitivo educacionalmente e preparar gente para um mundo em evolução continua. Todos os nossos problemas atuais – baixa produtividade, concentração de renda, violência urbana, persistência da pobreza, ineficiência dos serviços públicos, eleição de corruptos – decorrem, em parte, do quadro educacional, degradado e desigual em que vivemos. Pandemia logo será estancada e ficará uma nação sem trabalho, sem formação e sem futuro vivendo das esmolas governamentais. Governo sozinho não terá condições de planejar ações que em 30 anos possam criar o Brasil potência. Só a sociedade organizada poderá pressionar o estado a fazê-lo e, em parceria, encontrar caminhos, onde estado, empresas, sociedade, escolas, famílias e estudantes colaborem com ações transformadoras. ___________________________________________________________ [1] https://www.provafacilnaweb.com.br/blog/como-os-melhores-sistemas-escolares-chegam-ao-topo/ [2] http://www.barsa.planetasaber.com/brasil/asp/Preview3.asp?IdPack=3&IdPildora=509895

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